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物联网培训101：适用于新手和经验丰富的优点
物联网教育不只是针对学生或新员工;来自各个领域的员工都在温习他们的培训，因为物联网通常是一项复杂而多样的技能。
物联网无处不在——甚至在教室。Understory Inc.是一家为当地天气监测提供传感器的公司，该公司正在通过其“天气凉爽了”项目向年轻的学生教授传感器如何收集天气数据。但这只是物联网教育的冰山一角。物联网培训的范围远远超出了小学——许多高中和大学的学生，以及新聘用的和经验丰富的员工都坐在教室里。
每当新技术出现时，往往有一个明确的追随者或重新扣除。容器，虚拟机和，深入进入返回的机器，客户服务器通过供应商和学术计划计算每个产生的清除学习路径。虽然IoT仍然是真的，但它也有点不同。凭借其各种行业的拥抱和广泛的消费者和企业应用程序 - 因此，每个可想而出的基础设施 - 它不是很整洁。因此，当人们考虑IOT采用的教育组成部分在美国，这是一幅更加混乱和多样化的画面。
IOT教育的三个层次
物联网培训的一个挑战是不要陷入困境，例如，协议、连接、芯片和设备- 或者只关注森林 - 据席克斯森，一个技术和商业角度均顾问和顾问的顾问。
“IoT的建筑块是树木，”他说。“将设备，连接，平台和应用程序一起形成基于物联网的业务。”
管理咨询公司科尔尼公司(A.T. Kearney Inc.)负责人巴拉特•卡普尔(Bharat Kapoor)赞同萨穆埃尔松的分类法，认为物联网培训项目需要在三个不同的层次上提供:
- 高层是那些专注于战略和思维模式的人，目标是副总裁及以上级别的人。这些观众的成果非常关注遥远的地平线。
- 第二级培训通常针对编程和特定技术部署的Nitty-Grite。这一领域Kapoor指出，与任何其他类型的技术培训不同。
- 然而，第三级是他看到最大的需求和最有趣的潜在结果。“这是关于IOT工程;这在很大程度上是一个系统集成的视角，在这里我们学习思考玩乐高，而乐高是创建物联网系统的各种可用的构建块。这不是每个人都知道正确答案的问题。”“即使是先驱者也仍在试图弄明白这一点。”
Kapoor表示，他学会了很多，从参加第三级的计划，并由德国物联网硬件和软件公司的Relayr Inc.经营。在该计划中，参与者获得Arduinos和Seed Studio产品。廉价的传感器和套件允许参与者立即开始发明解决方案。KAPOL表示，这是此级别成功计划的关键属性：实践 - 和结果。“你正在与已经测试和批准的元素合作，因此突然有可能以一百美元而不是数千美元的解决方案，”他说。此外，在某些情况下，他指出，“黑客”技术可能变得足够好，以便永久使用。
“这让你经过了旧的瀑布图方法 - 甚至超越了过程敏捷,”他说。卡普尔补充说，这种培训所支持的方法的速度，意味着企业可以开始考虑每天实现一次测试结果，而不是每周一次，这可能会降低成本并加速物联网的采用。
我们看到，人们申请这个项目是为了获得进入高等教育项目的优势，学习教学，为自己的公司筹集资金，获得晋升，或为转到新的部门、组织或行业提供便利。 乔什·西格尔主导教练，Mit IoT Bootcamp
IOT培训计划带来技能
实践性物联网教育项目通常与供应物联网市场的公司合作运行。例如，面向基础设施的思科通过the思科学习网络。物联网平台公司Particle Industries Inc.与卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)合作，支持其物联网教育项目，直接与CMU合作集成创新研究所。粒子也与MIT的IOT Bootcamp一起合作。
根据Josh Siegel，MIT IOT Bootcamp的领导教练，计划产品吸引了数百名合格的申请人，“包括高中生，学院，学生，企业家，新雇用跨行业的员工和高管。”因为物联网影响如此多的不同领域，但没有一个典型的简介，他说。
西格尔说:“我们看到，人们申请这个项目是为了获得进入高等教育项目的优势，学习教学，为自己的公司筹集资金，获得晋升或为转到新的部门、组织或行业提供便利。”
Siegel补充说，该计划专注于“感知，连接，推理和动作” - 有时包括对机器学习，人工智能，区块链和虚拟和增强现实的短暂讲座。
同时，在MIT Sloan Management，George Westerman乔治·WAINMAN，有麻省理工学院倡议的数字经济主动，同意有一个巨大的需要IOT教育，都可以了解技术的一般方向以及细节。斯洛安呼吁乘坐广泛的受众，但特别是管理课程。
虽然很多IOT概念与以前的技术浪潮的变革理念类似，Westerman说，物联网的挑战是“如何建立一个干净的架构并改变业务，而不是简单地实施一项新技术。”因此，他说，管理者不需要知道它是如何运作的，但他们需要抓住可能性。
斯隆商学院提供的课程可以同时服务于管理和技术受众。参加会议的人既有初级专业人士，也有经验丰富的高管，还包括那些既有高技术技能，又有纯业务技能的人。
在CMU，专注于技术方面，电气计算机工程和生物医学工程教授主管JelenaKovačević表示，她发现公司要求具体网络物理系统或IOT教育。一般来说，她说：“他们正在寻找具有广泛工程技能的人，并且可以将复杂的现实问题从硬件到软件解决。”根据Kovačević，CMU有一个新的硕士课程，在下半年开始的网络物理系统中的集中计划，并正在努力在本科级别提供平行计划。“我们的本科课程每年约有180名学生，大量的百分比对这种主题感兴趣，”她说。
推动更多物联网教育和认证在高校通常是当前毕业生不符合要求的公司的问题。因此，公司被吸引到赞助学生的定制计划。“公司有时在课堂上提起项目，主要是高级本科水平，如Capstone项目，或在科学硕士学位，”Kovačević说。另一种选择涉及与特定的突出教师合作，支持他们的研究并获得他们的博士学位。她补充说。
“萨米尔森说，”最重要的培训仍然存在几个尚未解决的问题“。这些问题包括缺乏标准，IoT服务器的功能和实施，以及高知识和组织进入障碍。“物联网业务培训的基础与网页和互联网业务培训一样简单 - 挑战是创建一个IOT业务，这是创造简单的Web业务的10倍，”Samuelsson表示，“网页解决”五年或十年后，这些挑战，但物联网刚刚开始该过程。“
